二年级语文上册《风》教案
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文上册《风》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级语文上册《风》教案1教学目标：
★认识11个生字，会写8个字。
★正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
★通过朗读，体会其中的道理。
★学习通过对比进行描述的方法。
★懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。
教学重点：
通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。
教学难点：
了解课文通过对比进行描述的方法。
教学课时：
两课时
【第一课时】
教学目标：
认识11个生字，会写8个字。初步感知课文内容。
教具准备：
生字卡片、图片。
教学过程：
一、 解题、导入新课。
二、 识字写字。
１、自由读课文：边读本画出本课生字。
２、借助拼音反复读带有生字的句子。
３、小组交流。
４、检查学生生字的读音。
５、开火车读生字。巩固生字的读音。
６、教师重点指导
７、写字指导。
三、 自由读课文，初步感知课文内容。
四、 作业。
【第二课时】
教学目标：
通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。
教具准备：
图片。
教学过程：
一、 复习导入：
自由读课文，风娃娃做了哪几件事？
二、 学生讨论回答。
三、 自由读第2~4段。
思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？
四、 自由读第5~6段。
思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？
五、 有感情的朗读课文。
思考；你想对风娃娃说些什么？
二年级语文上册《风》教案2[教材分析]
《风娃娃》是小学语文二年级上册第四单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[学生分析]
我班学生大多数活泼大胆且独立，经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快。他们对童话故事特别感兴趣，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
[教学目标]
知识与技能：
1.会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“夫”、“表”等８个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
过程与方法：
通过交流识字方法让学生展示识字成果，体会识字的快乐。
情感、态度、价值观：
懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
[教学重点]
认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
[教学难点]
懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教法学法]
集中识字、表演朗读。
[教学准备]
1.课件。
2.学生收集有关风的资料。
[教学时数]两课时
[教学过程]
第一课时
一、谜语导入
1.猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风）
2.学生介绍风的知识。
3.板书课题，齐读。
二、初读课文
1.自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内交流。
2.指导识字：
（1）出示要求会认的字，让学生自主识字。
（2）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。
（3）小组作识字，交流识字方法。
换偏旁：油-抽读-续使-驶
组合法：口+及→吸木+及→极氵+干→汗二+小→示竹+争→筝足+宗→踪
3.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？
（1）可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。
（2）全班交流。板书：做好事：吹风车吹帆船坏事：吹风筝吹衣服、小树
三、品读课文，读中感悟
（一）学习课文2-4自然段
1.课文第二自然段
（1）自由读课文第二自然段，思考：风娃娃是怎么帮助风车的？划出句子。
（2）交流，出示句子“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”
a.做动作理解“深深地吸”。
b.生表演读。
（3）大风车在风娃娃的帮助下，有了怎样的变化？
a.引导学生联系前后，抓关键词：“慢慢转动”“断断续续”——“一下子转得飞快”“奔跑着”。
b.理解“断断续续”。
（4）师：有了风娃娃的帮忙，风车一下子转得飞快！“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。”
a.风娃娃为什么高兴？
b.秧苗好像正在跟风娃娃说话，你们猜，他们在说些什么？
（5）齐读第二自然段
2.学习课文第三自然段
（1）指名读课文第三自然段。适机出示句子“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。”
a.这句话该怎么读？
b.你从哪些词感受到他们很累？
c.指导读句子。
（2）这时候，风娃娃看见纤夫们很辛苦，她是怎么做的？
a.出示句子“他急忙跑过去，对着船帆吹起来。”
b.生表演读。
（3）“船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。”
a.看图，从哪感受到纤夫们的心情？
b.纤夫们会怎么向风娃娃表示感谢。
3.风娃娃还会帮助人们做什么事，你 ……此处隐藏6919个字……____。”
（5）当别人有困难时，风娃娃就急忙去帮助他们，风娃娃是多么热心和善良啊！让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读课文第2、3自然段。
2．探究：“风娃娃热心地帮助人们做事，为什么受到了人们的责怪呢？”
（1）自由读，从文中找找理由，画出重点词句。
（学生汇报时，引导他们抓住“看见”“赶紧”“用力吹”“摇摇摆摆”“翻起了跟头”“无影无踪”“伤心极了”“他仍然东吹吹，西吹吹”“吹跑了”“折断了”这些重点词句体会风娃娃的好心和好心办坏事的结果，并在朗读中体会风娃娃的心情。）
（2）男女生赛读，齐读第5、6自然段，通过朗读再次体会风娃娃的好心以及好心办坏事的结果。
（3）风娃娃虽有一片好心，却办了坏事。假如你就是那被吹走了风筝的孩子和责怪风娃娃东吹西吹的人们，你又会说些什么呢？
课件出示说话练习2：
①广场上，孩子们看着手中断了的风筝线，再抬起头看到天空中渐渐远去的风筝，伤心地说：“________________________。”
②看着伤心哭泣的孩子，看着被吹跑了的衣服，看着被折断了腰的小树，人们纷纷皱起眉头，责怪地说：“________________________。”
3．现在你知道风娃娃为什么高兴又为什么伤心了吗？谁来说说。（指名说）
4．看到伤心难过的风娃娃，你想对他说些什么呢？
课件出示说话练习3：
我想对风娃娃说：“风娃娃，________________________。”
5．在生活中，你有没有遇到过像风娃娃一样出于好心却办了坏事的情况？谁来说一说？现在，你明白应该怎么做了吧？
（指名读第7自然段，说说自己对这一自然段的体会。）
四、课外延伸
现在，风娃娃已经明白了“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。同学们，你们想一想，热心的风娃娃还会去到哪里？还会帮助人们做一些什么事？
（小组讨论，自由交流）
风娃娃
伤心（广场——吹风筝）对别人有用（还要看是不是）
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。因此在这堂课重点段的学习中，我先向学生们提了一些问题：（1）风娃娃来到哪里，看见什么？（2）他怎么做？（3）结果怎么样？让学生带着这些问题自学，这样做效果不错，许多阅读能力比较差的同学也能答得上来。接下来对于重点词句的理解，我注重架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。最后，我让学生通过读来加深对课文的理解。
当然，本节课还存在许多不足，没有让人耳目一新的感觉，我的朗读指导不出彩，导致学生越读越没有兴趣。今后，我在课堂上还要扎扎实实地训练学生，帮助他们积累学习方法。
二年级语文上册《风》教案8一、学习目标
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
二、学习准备
1、 生字卡片（师生各自准备）、写句子的小黑板、挂图
2、 搜集资料，说说风有什么好处和坏处。
3、带生字的树叶若干。
三、教学过程 一课时
(一)初读课文，自主识字
1、娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识？
2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到70页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。
3、出示要求会认的字，让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。
4、开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：责、踪是平舌音；抽、示、筝、伤是翘舌音。筝在风筝一词中读轻声。（贴树叶）
5、课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
6、老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。
(二)朗读感悟
1、 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。教师相机板书：好事 坏事
2、 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：
(1)吹大风车
(2)吹帆船
(3)吹风筝
(4)吹衣服、吹小树（板书）
3、 出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。出示自学要求： 做好事板块。
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样?
(2) 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么? 弊龌凳掳蹇椤
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样?
(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。
4、 汇报学习成果
（1）风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情，指导感情朗读。
（2）风娃娃做了什么坏事？人们是怎么责怪风娃娃的？
（3）风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情，练习感情朗读。
（4）读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。
二课时
（一）复习引入
1、开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。）
2、 自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。
3、风娃娃听了小朋友们的话，会怎么做呢？
(二) 写字指导。 重点指导吸、极、表三个字。
吸、极二字都是左窄右宽的字。右边及字的写法应注意笔顺。第一笔撇和最后一笔捺，要舒展而对称。特别是第二笔横折折撇不容易写好，而且容易跟奶字右边部分混淆，写字时要注意。 表上下结构，上短下长。下面不要写成衣。
①选容易的字先写
1、选择自己认为能写好的字描红、临写。
2、同桌欣赏、评议所写的字。
②请教难写的字
1、在小组内向同学请教难写的字。
2、向老师请教最难写的字，老师范写指导。
3、自己练写。
(三)听写生字 同桌互相听写，再检查是否正确。
板书： 16风娃娃
好事 坏事
吹大风车 吹风筝
吹帆船 吹衣服
吹小树
挂图
