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一封奇怪的信教案
作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的一封奇怪的信教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一封奇怪的信教案1
教学目的:
1、认识“姑、娘”等14个生字,会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语:姑娘、种树、奇怪、举着。
2、有感情地朗读课文,能读好人物对话所表达的意思。
3、理解课文内容,激发儿童关心国家大事,关心绿化的美好情感。
课前准备:
1.字卡、词卡。
2.多媒体课件。
教学过程:
第一课时
一、谈话激趣,导入新课
二、初读课文,识记生字
1、自由读课文,识记生字读音
2、小组讨论交流生字的识记方法
3、班上交流汇报识记生字的成果
4、巩固识字。
通过拼字,连词,做动作等方式识记生字。
三、读文讨论,评价人物
朗读课文,讨论问题。
1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽?
2、你觉得小姑娘是个什么样的人?你从课文的哪些地方看出来?
讨论方式:学生先自己读书感悟,再小组交流,然后各组代表全班交流,教师可适时评价指导。
四、说话训练,提升情感
你喜欢小姑娘?为什么?
五、分角色演读课文
1、教师扮“我”学生扮“小姑娘”,分角色演读课文。
2、学生小组分角色演读课文,教师指导。
3、让学生上台演读课文。
第二课时
一、巩固认字。
1、游戏认字
“击鼓传花”,花到谁手中,谁上台读生字并组词。
2、读句子
小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。
二、书写生字
1、自主观察田字格中的生字,按结构归类。
2、教师范写,学生观察,注意笔顺、间架结构。重点指导书写“树”’“举”这几个字,其他的字让学生自主书写。
3、描红、临写
4、评价。
一封奇怪的信教案2
教学目标
1.认识“姑、娘”等14个生字,会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语:姑娘、种树、奇怪、举着。
2.有感情地朗读课文,能读好人物对话所表达的意思。
3.理解课文内容,激发儿童关心国家大事,关心绿化的美好情感。
教学准备
1.字卡、词卡。
2.多媒体课件。
教学过程
一、情境导入
1.(出示“信”)问:小朋友们,看,这是什么?(生答:信。)有谁见过信?看一看、摸一摸看看这封信和你以前见过的信有什么不一样?(学生发表自己的见解)教师相机板书课题:19.一封奇怪的信。指导写字:“信”。
2.看了课题你想知道什么?(让学生提问题,教师归纳问题并板书:寄给谁?谁写的信?)
二、初读课文、学习生字
1.选择自己喜欢的方式读课文,动笔划出不认识的或读不准的字,然后想办法读准它。
2.出示带拼音的生字
(1)指名读,其它同学跟读。
(2)有哪个字的读音你想提醒大家注意吗?请你说说原因好吗?
3.去掉拼音再读生字。交流识字方法。
4.出示卡片认读词语。
5.同桌合作:当小老师考考你的同桌,遇到他不会的字帮帮他。
6.游戏:“送字宝宝回家”。
三、整体感知、分节读文
1.轻声读课文,标清自然段的序号。
汇报,并分节指名读文,读后交流评价。
2.默读课文,想想我们提出的问题:(信的内容是什么?为什么会有响声?写信的人是谁?信是寄给谁的?)
交流汇报,并板书:
甘肃省人民政府收
石家庄儿童寄
3.你在哪里找到答案的?(引读第10自然段。)
四、指导写字
故事中的主人公是谁呀?(小姑娘)出示带田字格的卡片:姑娘。
(1)读,注意读好轻声。
(2)观察字形,说说怎样写会更漂亮?
(3)范写、学生临摹。
(4)展示评价。
五、总结。
一封奇怪的信教案3
【内容简析】
这篇课文写一个小姑娘要寄槐树籽支援西北种树,“我”为此深受感动,并帮助她填写信封,让她亲自寄信的故事。课文配有两幅插图,一幅是我帮小姑娘写信封,一幅是我抱起小姑娘寄信。学生通过看图学文,体会小姑娘从小热爱祖国,关心大西北建设的美好心灵。
【设计理念】
本文设计注意联系学生的生活实际和内心世界,让学生在自得自悟中感受朗读的.快乐,培养学生学习语文的乐趣。以学定教,通过自读自悟,自主识字,合作探究,展示交流,转变学生的学习方式。
【教学目标】
1、认识15个生字,会写8个生字,学习新偏旁大字头。
2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3、理解课文内容,体会小姑娘热爱祖国,关心大西北建设的美好心灵。
【重点难点】
重点:识字和正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:读中感悟小女孩的美好心灵。
【教具准备】
生字、词语卡片,教学挂图或多媒体课件(大西北水土流失场面)。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、创设情境,引入新课
1、同学们见过大西北吗?让我们一起走进大西北看一看。(播放大西北水土流失的资料片段。)
2、同学们,能说说你的感受吗?一个小姑娘知道了大西北的情况,用行动来表达了自己的心。这节课我们学习第19课《一封奇怪的信》。
3、齐读课题。师:读了课题,你想知道什么?
二、初读课文,读准字音
1、学生自由朗读课文,边读边圈出生字词,多拼读几遍。
2、同桌互读生字词,纠正读音。
3、请小老师带读生字词。
4、自由读课文,要求把课文读正确,读通顺。
三、细读课文,感悟内容
1、学生自由朗读课文,边读边想:课文主要写了一件什么事?
2、四人小组合作学习,交流读懂的地方。
3、引导探究,感悟课文。
(1)指导学生朗读第2至第8自然段,明白小姑娘要寄什么样的信。
师:小姑娘冒着寒冷的秋风,要寄一封什么样的信呢?
联系实际,体会“沉甸甸”的意思。
(2)重点指导学生朗读第9、第10自然段,感悟内容。
师:从小姑娘说的话中你知道了什么?
引导学生理解小姑娘为什么要寄槐树籽到大西北去,感悟小姑娘的美好心灵。
4、轻声读课文,用“____”线画出小姑娘说的话,用“~~~”线画出叔叔说的话。(相机出示人物对话。)
5、指导学生读好人物对话,重点读出小姑娘骄傲、惊奇和叔叔不解的语气,体会小姑娘的爱心。
四、总结全文,拓展思维
1、学生有感情地朗读课文。
2、你喜欢课文中的小姑娘吗,为什么?
3、除了寄种子,我们还可以做些什么事支援西部建设?(例如:可以寄零用钱、学习用品、衣物……)
一封奇怪的信教案4
教学目标:
1、认识14个生字,会写8个字。
2、了解本课内容,理解这封奇怪的信包含了怎样的童心。
3、有感情地朗读课文。
4、向小姑娘学习,做一个关注祖国的学生。
教学重点:
掌握本课生字。
教学难点:
有感情地朗读课文,感受小姑娘的纯真可爱。
教学准备:
槐树的图片 生字卡
教学内容:
学习课文。
教学目标:
正确朗读课文,了解课文内容。
重点难点:
体会小姑娘美好的心灵。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
二、初读课文,识记生字
1、自由读课文,识记生字读音
2、小组讨论交流生字的识记方法
3、班上交流汇报识记生字的成果
4、巩固识字
通过拼字,连词,做动作等方式识记生字。
三、读文讨论,评价人物
朗读课文,讨论问题。
1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽
2、你觉得小姑娘是个什么样的人?你从课文的哪些地方看出来?
讨论方式:学生先自己读书感悟,再小组交流,然后各组代表全班交流,教师可适时评价指导。
四、说话训练,提升情感
你喜欢小姑娘?为什么?
五、分角色演读课文
1、教师扮“我”学生扮“小姑娘”,分角色演读课文。
2、学生小组分角色演读课文,教师指导。"
3、让学生上台演读课文。
六、作业。
把故事讲给家里人听。